vladina: (Default)

В последнее время было много поводов для постов - Майдан, Олимпиада, очередной аист и день рождения Макса, "Шерлок", курс доллара, машинки, купленные детьми в рамках эксперимента с чтением. Но по сравнению с  "Учебником по русскому языку для 2 класса ... с русским языком обучения" это полная ерунда. Вот где шквал эмоций!


Я человек терпеливый, но сейчас филолог, учитель и мама во мне единогласно и громко возмущаются. Ну как так можно?
Итак, второклассники. 7-8-летки. Они ещё не изучали, что такое подлежащее и сказуемое. Они не в курсе насчет обязательных запятых перед а, но. Не знают о нюансах употребления запятой перед союзом и. Они вообще не изучали пунктуационных правил ещё, кроме точки-вопросительного-восклицательного в конце предложения (даже об однородных членах предложения - перечислении - речи не шло). И первое правило постановки запятых, которое им предлагается... Та-да-да-даммм!

Запятая в сложном предложении...
Да-да, вот так вот сразу в дебри синтаксиса и пунктуации. Цитирую (с. 103):
"Предложения бывают простыми и сложными.
Между частями сложного предложения ставится запятая. Например: Гудят осы да пчёлы, басят шмели."
"Между простыми предложениями может стоять, кроме запятой, союз и. Например: Гудят осы да пчёлы, и басят шмели."
Как отличить простое предложение от сложного дети, видимо, должны догадаться сами.
Как? Зачем? У меня нет ответов.

Позвольте, удивилась я, да неужели и программой это предусмотрено? Может, бедным авторам учебника некуда деться было - Программа требует? Полезла проверить. Нет, Программа не требует, о запятых в сложном предложении не упоминает. В Пояснительной записке к курсу 1-4-х классов упоминается, что целесообразно сформировать умение различать простые и сложные предложения. Ну так и формируйте к концу четвёртого, постепенно и последовательно!
Значит, авторы учебника подошли к делу творчески. Бросили детей на середину реки - выплывайте, дорогие, как хотите... Скажите спасибо, что не с точки с запятой и тире начали.


Очень хочется найти авторов -  Александра Николаевича Рудякова, Ирину Леонидовну Челышеву - и спросить, что они имели в виду.
О, а к тому же Рудякову с другими соавторами у меня ещё с первого класса вопросы есть. Из всего богатства русской литературы для первоклассников выбрано, например, "замечательное" стихотворение некого Виктора Вилеко:

У Мишки есть книжки,
У Зинки картинки,
У Машки стекляшки,
А что есть у Сашки?


Ну я предполагаю, что если в рифму ответить, то Сашку жалко. Мишке, Машке, Зинке больше повезло.
Грустно...

vladina: (Default)
- Мама, сегодня в дневнике нет нифига. Только "Хорошо!" и "Не готов к уроку!"


- Мы читали. Я следил, но когда сказали мне читать, я забыл, где. И мне сказали: "Давай дневник, двойка!" А я сидел, сидел и не давал. Сидел и сидел. И мне не поставили двойку!

Он очень переживал, когда точка была, и это "Не готов" (непонятно, почему - готовился точно). И заметно расслабился, когда я спокойно отреагировала.
vladina: (Default)
Собираюсь написать пост про то, как мы замечательно съездили-таки в Киев. Правда, кое-кто на букву М как-то легко стер половину фоток - сентябрьских-октябрьских и первый день в Киеве, в том числе "Экспериментаниум" (
И про настольные игры.
А пока отмечу для истории, что начали мы ненавязчиво изучать таблицу умножения. Вот с такой книжки.

Это лабиринт. Должно помочь осознать принцип умножения. Люблю такие штуки - мальчики наперебой вызывались искать дорогу. Пришлось отвлекать Марка "Шукачем" - отличная книжка-игрушка (погуглить курiпку и мушлю!). Правда, тогда и Максим отвлекался ) Так вместе по книжкам и прыгали.

Для автоматизации припасена говорящая таблица умножения.


А вчера я была на собрании секты - по тёмным улицам люди поодиночке и группками шли в полуосвещенное здание, слушали Учителя, робко задавали вопросы, отдавали деньги и уходили в темноту )))

И заказала кучу "вкусных" книжек детям (ну и себе, потому что мне они, кажется, нравятся больше, чем им).
Часть уже вот-вот приедет, похвастаюсь тогда.
vladina: (Default)

Ходит и пугает нас:


- А вы знаете, как у нас двойку ставят? Жирной-жирной точкой! Прям жирной такой!
Уже раза по три всех напугал )

А недавно ещё про двойку было. Трагическим голосом сообщает:
- Я получил двойку...
- Ну, показывай, - говорю.
А у него в тетради некрасиво написанная двойка подчеркнута и на полях - образец.

Сидит на первой парте. И ужасно хочет на вторую или третью.

И полный дневник "оценок" - "Молодец!", "Умница" и прочие приятности.
vladina: (Default)
- Максим, когда читаешь, ноги не должны танцевать. Руки не должны никуда лезть. Сди спокойно. Ясно?
Ворчит под нос себе:
- Так же никакой жизни нет...

До каникул три дня...
Нам бы день простоять, да еще пару продержаться.
Устали все.
vladina: (Default)
Многабукв про школу. И нужны мнения со стороны.
Итак, второй класс. Учеба, к сожалению, даётся сложновато (особенно по контрасту с уже-первоклассником-Марком). И я не очень довольна учительницей. Хотя и плюсы есть, сначала о них.
Во-первых, не очень много требует, вперед программы не летит, берёт только основное, что нам вроде подходит.
Во-вторых, на моего активного мальчика не жалуется, дневник красным не разукрашивает, относится вполне доброжелательно. В дневнике с начала года несколько хороших оценок, замечаний нет, хотя дисциплины в классе особо нет - бегают как оглашенные. И поэтому особого протеста, неприятия школы у Макса нет.
Теперь о минусах.
Моя главная претензия - очень мало успевают на уроках. Классная работа по русскому может состоять из трёх строчек написанных букв, по математике - из нескольких примеров, задачу только раз нашла (имею в виду полностью работы, без учета, что Макс мог не всё написать). В итоге приходится больше заморачиваться дома, чтобы основное усвоить. Тетради проверяются реже, чем положено.
И еще - часто Максим на уроке не пишет вообще или пишет частично. Сегодня вот в тетради по русскому только несколько букв, по математике - 3 примера. И я не могу понять, учителя это косяк во втором классе или всё же ребенка больше. Сидит на второй парте.
Ну и как человек - такие косяки бывают, которых я объяснить не могу. Например, на празднике Букваря одним детям выдавали по 7 медалей, другим - по 3, третьим - по одной, кого-то без медалей оставили. После этого из нашего класса перевели в параллельный четверых детей.
То есть и плюсы, и минусы - они от общего пофигизма, что где-то нам на руку, а где-то раздражает.

Ну и что мне делать?

1. Переводить ли в параллельный класс? Там дисциплина посильнее, но и требования повыше. Таскают бедные дети все учебники, даже по труду и музыке (наши не носят, они в классе), учительница программу вперёд гонит, заданий больше. При этом к детям она внимательнее и тактичнее, что ли.
2. Заморачиваться ли по поводу классных работ, вернее, их отсутствия? Меня это раздражает дико, я все школьные годы недоумевала, как можно не писать, если это грозит неприятностями. Сейчас скандалю, этого хватает на пару недель более сносных работ, потом мальчик опять расслабляется. Ругаться-дописывать или просто выполнять домашку?

3. И последняя жалоба-вопрос. Очень медленно продвигается у нас с техникой чтения. При том, что читает с 5 лет, занимаюсь с ним гораздо больше, чем с Марком, все лето читали понемногу и помногу, сейчас вряд ли намного больше тех 30 слов, что были в середине первого класса (сколько было в конце, не знаю, кажется, не проверяли у Макса). Что тут можно сделать кроме того, что читать (читаем и так)? Обидно, что книги он любит, слушает-листает, но из-за слабой техники удовольствия от самостоятельного чтения получать не может.
Уповаю на волшебную силу жалоб в ЖЖ )

И на усыновительскую конфу пойду с вопросами, послушаю людей.
vladina: (Default)
Пришли с Максимом в школу 7-го марта, с цветами-подарками. Раздевается. Оборачиваюсь, а он уже какой-то девочке туфельку помогает надеть. Джентельмен :)

- Мама, нам сегодня давали макароны вместе с курицей духовной :)
vladina: (Default)
Утром пришел в класс, разделся - и тут же показывает мне любовное послание :) Красивый конвертик, а в нем рисунок и записка - "Максиму от Насти" :))) "Спрячь, - говорю, - дома посмотрим". А дома не удалось - девочка забрала "ещё писать". А на следующий день: "Мам, она меня в щёчку поцеловала. Она говорит, нагнись, что-то скажу, а сама чмокает", "Она мне говорит: "Максим, будь серьёзнее!" :)))
Впрочем, Максим чувств не разделяет: "Я не хочу её любить. А опять с Дианой буду". Ну и Вика ему нравится, показывал.
Эх-э-хех..

Великая сила русской классики
Максима не назовёшь чувствительным ребёнком. Но недавно удивил.
Я "Идиота" смотрела, сериал по Достоевскому с Е. Мироновым. Ну и мальчишки тут же: "а кто это?", "а что такое князь?"
Потом слышу - Максим плачет.
- Сынок, что такое? Что случилось?
- Мне Мышкина жалко... За что он его ударил, он же ничего плохого ему не сделал? (там была пощёчина невинному).
И перед сном всё вспоминал...
vladina: (Default)
Ну вот, было сегодня два урока. Всего полтора часа в школе, а устал мой мальчик. Днем заснул! Этого уже давно-давно не было.
Посадили на последнюю парту :( р-р-р Старую (добавилось несколько детей - и пару новых не успели доделать).
За соседней, в другом ряду - закадычный дружок. Конечно, они болтали и дурачились. Макса с Алексом нужно в разных концах класса сажать.
Кормили - и неплохо. Гречка, сосиска, помидор, сок. Макс такое хорошо ест.
Рисовали школу. Подписал "Шыкола" :)))
После уроков зашли в садик к Марку - посмотрели праздник немного, пофоткали. Потом Макс рассматривал подарок - энциклопедию, немного погулял на улице - и вырубился. Спит :)
vladina: (Default)
Мама первоклассника
У мамы первоклассника
Букет в руках зажат.
У мамы первоклассника
Коленки чуть дрожат.

Ну вот и школа близится,
И школьное крыльцо.
У мамы первоклассника
Тревожное лицо.

А что же с первоклассником
Творится в этот миг?
Другому первокласснику
Он показзал язык.

:)))
Прям про нас :)

Profile

vladina: (Default)
vladina

March 2014

S M T W T F S
      1
2 345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 04:28 am
Powered by Dreamwidth Studios